Los adolescentes con trastorno del espectro autista pueden beneficiarse de una intervención de baile

Por: Dra. Jessica Nye. PhD

Un estudio piloto encontró evidencia de que una intervención de baile puede ser beneficiosa para adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA). Estos hallazgos se publicaron en Terapias complementarias en la práctica clínica .

Adolescentes (N=36) con TEA fueron reclutados en la Universidad Federal de São Paulo en Brasil en 2018. Los pacientes fueron asignados al azar para participar en clases de baile (n=17) o recibir atención habitual (n=19).

La intervención de la clase de baile consistió en sesiones semanales de 40 minutos durante 6 meses con 8 niños por clase. Los bailes estaban destinados a estimular el juego imaginario destinado a promover la comunicación y la reciprocidad social. Las madres de los participantes en el grupo de intervención también participaron en una clase de baile simultánea que se llevó a cabo en una sala separada.

El resultado primario fue el cambio en las puntuaciones de la Escala de calificación de autismo infantil (CARS), la Lista de verificación de comportamiento de autismo (ABC), el Cuestionario de detección de autismo (ASQ) y el Programa de evaluación de discapacidad de la Organización Mundial de la Salud (WHODAS).

Los hallazgos de este estudio sugieren que la práctica de la danza se puede asociar con beneficios prometedores como terapia complementaria para mejorar la comunicación y la reciprocidad social.

La cohorte de baile constaba de 14 niños y 3 niñas, y la cohorte de control constaba de 15 niños y 4 niñas. La edad media de los participantes en las cohortes de baile y control fue de 10,41 (DE, 2,24) y 10,00 (DE, 2,03) años, respectivamente, fueron diagnosticados a los 46,94 (DE, 13,46) y 49,11 (DE, 11,90) meses de edad. respectivamente, el IMC fue de 22,09 (DE, 2,57) y 24,82 (DE, 5,39) kg/m 2 , respectivamente, y 8 y 10 tomaban medicamentos, respectivamente.

Durante el estudio, 9 participantes se perdieron durante el seguimiento. Las pacientes que no completaron el estudio tenían madres más jóvenes en el momento del nacimiento (media, 37,33 vs 45,37; p = 0,001), respectivamente, y fueron diagnosticadas a una edad más tardía (media, 53,33 vs 46,36 meses; p = 0,001) . 04), respectivamente, en comparación con los participantes que completaron el estudio.

En comparación con el grupo de control, la intervención de baile se asoció con cambios significativos en las puntuaciones totales de ABC (diferencia de medias [DM], -14,87; p = 0,002) y CARS (DM, -11,82; p < 0,001), pero no en ASQ (DM, -3,42; p = 0,08) puntuaciones.

Estratificada por componentes de puntuación, la intervención de baile se asoció con mejoras significativas en las puntuaciones de comportamiento del lenguaje ( p = 0,008), sensorial ( p = 0,031) y relacional ( p = 0,034) del instrumento ABC y relación con las personas ( p <.001), uso del cuerpo ( p <.001), adaptación al cambio ( p <.001), respuesta visual ( p <.001), miedo y nerviosismo ( p <.001), respuesta emocional ( p =.002 ) ), comunicación no verbal ( p = 0,004), impresión general ( p = 0,007), imitación ( p = 0,010), uso de objetos ( p=.022), y comunicación verbal ( p =.041) subpuntuaciones del instrumento CARS en comparación con los controles.

Entre las madres, las receptoras de la clase de baile tuvieron cambios significativos en las relaciones interpersonales, las actividades de la vida y los componentes de WHODAS de participación social (todos P <.001) en comparación con los controles.

Este estudio puede haber estado limitado por no considerar medidas autoinformadas o informadas por los padres.

Los autores del estudio concluyeron: “Los hallazgos de este estudio sugieren que la práctica de la danza se puede asociar con beneficios prometedores como terapia complementaria para mejorar la comunicación y la reciprocidad social. Estos hallazgos son específicos para estos participantes, y recomendamos la replicación de los efectos más probables utilizando medidas más objetivas de beneficio generalizado en la investigación futura”.

Referencias:

Teixeira-Machado L, Arida RM, Ziebold C, et al. Un ensayo clínico piloto aleatorizado y controlado de la práctica de la danza para la funcionalidad en niños y adolescentes autistas con todos los niveles de necesidad de apoyo. Complemento Ther Clin Pract . 2022;101650. doi:10.1016/j.ctcp.2022.101650